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蠢蠢欲動的想抱豆腐姊姊 (綸當時快兩歲  不太會說話)

媽媽知道語言表達落後  非常積極的騷擾著遠住台南偶爾返鄉的小菜兄妹倆

因為同儕魅力不容小覷

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難得那麼主動出擊  還是被豆腐拒絕了!

 

語言是溝通表達的主要工具  而主要影響語言學習的因素:遺傳 環境

以環境而言 在滿二歲的孩子身上(不論男女)  應該要是可以"溝通"了才是

若是連疊字  如:尿尿  水水  爸爸  媽媽..........還講的不輪轉

那請你注意:

*先天構音是否有缺陷?

   發音部位錯誤或是氣流的方向、壓力或速度不準確,甚至整個發音動作不協調,以致語音產生省略或不準確的現象,在幼兒語言問題中約佔80%左右。

   構音異常易造成說話者自卑或自信心受挫的心理,並降低與人溝通表達或社交的意願,其影響不容忽視。

*環境刺激是否不足?

  幼兒的主要照顧者陪伴和互動機會多寡

 

分享一點小技巧~~~~~

 

狀況一: 你猜得出孩子在講什麼?

幼兒:ㄅㄨㄅㄨ沒有了!

媽媽:他在說車子開走了!

(旁人或孩子本身其實不需要你的翻譯)

你可以~

(面對孩子讓他看清楚你的嘴型)

媽媽:你是說車子開走了嗎?

幼兒:是..........

媽媽:那你要說: 車 子 開 走 了!(請放慢你的說話速度 讓孩子一個字一個字跟著念)

若是喜歡車子的小男生  還可以增加"車款"的字彙  這樣會讓學習語言多點樂趣

像是:垃圾車(排名第一人氣)救護車 消防車 警車 休旅車...............

狀況二:是否句子的問答  讓孩子沒有機會說

爸爸:吃麵好不好?

幼兒:好~

你可以~

爸爸:你想吃什麼呢?炒飯還是乾麵?

幼兒:飯~

爸爸:那你可以說:炒 飯......(再進階當然是慢慢加字數)

狀況三:任性時給予機會教育

幼兒:因在便利商店吵著要買玩具而哭鬧中....

媽媽:你想買是嗎?

幼兒:對~

媽媽:這個家裡已經有了!(或其他正當理由)

幼兒:(更大聲的哭鬧).....

你可以~

媽媽:(把臉遮起來)哭也沒有用喔!因為家裡已經有了!(說道理)

幼兒:(繼續哭)

媽媽:(不怕丟臉狀)給孩子一點時間冷靜下來

       你要說:我 想 買!

此狀況重點在於鼓勵孩子把心裡的感覺講出來  買不買玩具就看大人的堅持

把持住原則  以後就不會有在公眾場合拖著小孩的窘境

解決辦法:買瓶優酪乳或一個小布丁安撫她的情緒吧!

 

學習能力很強的孩子們  會因為你的用心 語言大噴發!

一下子字彙變成句子  再來就是你想請他閉嘴的程度了!

 

 

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